Das bin ich: ich bin María

La siguiente en exponer su proyecto "Das bin ich" ha sido María. Estaba entusiasmada por contarnos sus "cositas"   y ha disfrutado mucho haciéndolo. Entre sus hobbys se encuentran tocar el piano y montar a caballo..que además los Reyes Magos le trajeron una equipación entera de amazona. Ah¡ y también le gusta mucho la comida mexicana, en concreto se chupa los dedos con los nachos con queso.   

¡Muy bien María! 

"Cuéntanos tu aventura" del mes de febrero

Los/as alumnos/as que durante todo el mes de febrero pueden exponer su aventura son: Ana, Alberto, Lola.

Se recuerda que el trabajo deberá realizarse en media cartulina.

Así mismo, estos/as alumnos/as deben traer papel higiénico y/o toallitas húmedas para el uso general de la clase.
¡Muchas gracias!

Nuevas tareas para el nuevo mes

Con la llegada del nuevo mes, ya sabéis nuevas tareas a desempeñar en clase:

Bibliothek: Mónica, Clara, Ana.
Wörterbücher: Isabel, Alberto, Paula.
Sekretär/in: M.Ángel, Lola, José Luis.
Tafel: Julia, M. Carmen, María.
Mülltrennung: Cristian, Nuria, Ismael, Fede.
Tische und Stühle: Juan, Alejandro, A. Israel, Lulai.
Fenster und Jalousien: Marta, Manuel, Paquito.
Arbeitsblätter austeilen: Jaime, Julio, M. Enriqueta.

Hausaufgaben für Morgen, Mittwoch, den 1. Februar

-Mathematik: carilla de atrás de la hoja entregada el lunes. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar).

-Sachkunde: Control de la unidad 7.
Completar el esquema de la página 1oo. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar).

Hausaufgaben für Morgen, Dienstag, den 31. Januar

-Mathematik: ficha entregada. Hacer solo la carilla de "Problemas de dos operaciones"

-Controles de la semana:

-Miércoles: U7 Cono.
-Jueves: U7 Matemáticas.
-Viernes: U6 y 7 de Lenguaje.

Conozcamos un parque de bomberos

El viernes y gracias a Manuel y a la  profesión de su padre, bombero, pudimos conocer muchas curiosidades que entraña este trabajo tan importante para nuestra vida.Manuel se siente muy orgulloso de su padre y asi nos lo ha demostrado durante su exposición.

Venga Manuel, es tu turno...

Sus compañeros/as estaban ansiosos /as por hacerle preguntas a Manuel y él muy gustoso las contestó.

 Como todas las fotografías que quería mostrarnos no cabían en la cartulina, decidió traerlas de todas formas a clase para enseñárnosla. Entre ellas, se encuentra una fotografía muy curiosa. Resulta que cuando ellos/as estaban en tres añitos, su papá con otros compañeros vinieron al cole para hacernos una demostración. Enseñaron el coche de bomberos, el manejo de la manguera...

 ¡Fijáos cuánto ha llovido desde aquella fotografía!¡Qué pequeños/as!

 

¡Muchas gracias Manuel¡ !Hemos aprendido muchííííísimo con tu presentación!

 

 

 

¡Muy bien Manuel!

¿Te gusta montar en Kayak?

Alejandro nos propone una actividad para este fin de semana: montar en Kayak. Nos ha contado que lo primero que le dierion fue el chaleco salvavidas, ¡Que nunca hay que olvidar! y le explicaron cómo tenían que mover los remos. Le contaron también que normalemente los kayas son para dos adultos, pero, como en este caso, eran dos niños y un adulto, su madre, podrían montarse todos juntos. Por cierto, su padre, era el que tomó las fotos de este divertidísima aventura.

Sus amigos Jaime y Miguel Ángel salieron a ayudarle.

Alejandro nos ha explicado todo de forma muy clarita asi que es mejor que os deje  con él.

 Que, ¿os atrevéis a montaros en Kayak?

 ¡Muy bien Alejandro!

Bingo spielen

Hoy hemos estado jugando al Bingo en alemán para repasar los números del 1 al 100 y Clarita ha sido la primera en "cantar Bingo". Por eso recibió como premio un bomboncito.

Das bin ich: Ich bin Fede

Hoy nos ha hecho su presentación Fede. Se encontraba un poco nervioso pero finalmente lo ha hecho muy bien. Nos ha contado cositas de él y de su familia.  Entre los hobbys que tiene se encuentran: los barcos, el ping pong, los cómics de Mortadelo y Filemón y las figuritas de Lego.  Ah... se me olvidaba...su comida preferida es la Pizza  y su color preferido es el rojo.  

¡Muy bien Fede!

A Belén pastores, a Belén chiquitos....

Si, si...no penséis que me he equivocado...es que Julio nos ha contado una aventura muyyyyyyyy interesante. Resulta, que ha tenido la oportunidad de pasar una tarde en Belén...si, si...Belén y claro, nos ha querido mostrar todo lo que allí vio. 

Bueno...voy a tener que dejar de mentiros...A Belén, Belén, Julio exactamente no fue...pero si que visitó el Belén viviente de Arcos de la Frontera. 

Por mucho que os diga, no os podéis hacer una idea de lo bien que explicó Julio cada una de las escenas del Belén viviente de Arcos. Escuchad atentamente a Julio. Os va a sorprender todo lo que sabe sobre aquella época.   

Los/as compañeros/as estaban embobados escuchando las explicaciones de Julio. Y es que, no se le olvidó ni un sólo detalle.  

Pero no satisfecho con traer la cartulina, nos trajo además un cd con un montaje de fotos de su visita al Belén viviente, por lo que tuvimos que desplazarnos al aula matinal para poder visionarlo.

¡Muy bien Julio! ¡Cómo has disfrutado! ¡Se nota que te gusta y que lo has trabajado! ¡Enhorabuena!    

Hausaufgaben für das Wochenende

-Spanisch: ficha de lectura comprensiva entregada " Un pájaro muy granuja"
Copiar cuadro naranja de Gramática ( Los sustantivos)

-Mathematik: Seite  91, 3. Hay que tener en cuenta las pautas dadas hoy para el cuaderno.
Ficha entregada "Problemas de dos operaciones" y "Estimación de productos". (Se ha dado tiempo en clase para adelantar).


-Deutsch: el lunes control de las páginas 44, 45, 46, 47. (Edad y números del 1 al 100).

-Sachkunde: control unidad 7 miércoles día 1 febrero. El lunes, aunque no tengamos conocimiento del medio, los/as chicos/as tienen que traer el cuaderno  de cono para que los corrija.

Sachkundeunterricht: Die Erde, die Sonne und der Mond

Hoy hemos trabajado en clase de Sachkunde los conceptos: movimiento de rotación, movimiento de translación, movimiento que realiza la Luna alrededor de la Tierra, las fases de la Luna y los cuatro puntos cardinales. Para que os hagáis una idea de cómo se trabajan estos conceptos en alemán, os dejo con algunas imágenes. Lilly ha sido la encarga de representar dichos movimientos con la ayuda de algunos/as alumnos/as y ellos/as los han entendido perfectamente.

Os doy algunas pistas para que os sea un poco más fácil: Isabel (die Erde-la Tierra), Jaime (die Sonne-el Sol), Paquito (der Mond-la Luna) 

Fases de la Luna: Vollmond (luna llena), Halbmond ( cuarto creciente/cuarto menguante), Neumond ( luna nueva). 

Preparación a la celebración del día de la Paz

Mañana viernes vamos a celebrar el día de la Paz, aunque realmente, el día de su celebración sea el 30 de enero (lunes próximo). Como preparación a dicha celebración, se les planteó a los/as chicos/as la siguiente actividad: cada uno/a de ellos/as recibiría dos plumas sobre las que tendrían que escribir mensajes de paz. Posteriormente dichas plumas se pegarían en una paloma dibujada a tal efecto. Pues bien, hoy hemos estado colocando las plumas y os enseño qué tal han quedado. Mañana mostraremos la paloma con plumas de los grupos de 3ºA, 3º B, 4ºA y 4ªB en el acto conjunto.

Isabel y Manuel pegando sus plumas sobre la Paloma de la Paz.

Las plumas de nuestro grupo han sido coloreadas de color rojo.

¡Feliz día de tu santo Paula!

Pero el cumpleaños de Ismael no ha sido la única celebración del día. Hoy, día 26 de enero, hemos celebrado también el Namenstag (santo) de Paula y claro...también nos ha querido traer un bizcocho para celebrarlo.

¡Que disfrutes del día Paula!

Alles Gute zum Geburtstag, lieber Ismael

Hoy hemos celebrado en clase el noveno cumpleaños de Ismael. ¡Fijáos en el magnífico bizcocho que su madre ha preparado para dicha celebración! ¡Muchas gracias Manuela!

A la de una, a la de dos y a la de tres....¡pide un deseo antes! 

El bizcocho debía estar buenísimo porque hasta alumnos/as de otras clases me preguntaron si había sobrado algún trocito, pero...¡ni uno sólo!

¡Que disfrutes del día Ismael!

Hausaufgaben für Morgen, Freitag, den 27. Januar

-Spanisch: copiar cuadro naranja y hacer ejercicio de la pizarra.

-Mañana, aunque no hay alemán, debéis traer los libros y el cuaderno de alemán.

Disfraz de nuestra chirigota

Estimados padres y madres,
este año hemos una organizado una chirigota junto con la clase de 3ºB. El tipo elegido entre las dos clases ha sido el de indio/a.
No es necesario comprar ningún disfraz para ese día. Podemos confeccionarlo con prendas que tengamos en casa o con algún material reciclado. No habrá un único disfraz, así que cada uno/a podrá confeccionar el disfraz como guste.
La celebración del carnaval en el colegio va a ser el día 23 de febrero (jueves), día para el que debéis tener preparado el disfraz.

¡Muchas gracias!
Un saludo

Hausaufgaben für Morgen, Donnerstag, den 26. Januar

-Spanisch: Seite 88, Übungen 2, 3, 4.

-Los/as chicos/as deben traer las plumas para la Paloma de la Paz terminadas. Recuerdo que las plumas se colorean de color rojo.

-Deutsch: Seite 34, Übung 6. (Para el viernes).

Hausaufgaben für Morgen, Mittwoch, de 25. Januar

-Mathematik: Seite 88, 2-4.

-Sachkunde: Seite 95, Übungen 1, 2, 3. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar)

Patrulla ecológica

Cuatro alumnos/as de la clase (los/as cuatro responsables del reciclado durante este mes de enero, han conformado hoy la "Patrulla ecológica". ¿Cuál es la función de esta patrulla? Pues bien. Han recibido un carnet con la mascota de la ecoescuela, Lolo, una bolsa y unos guantes. Deben recoger todo aquello que los/as demás compañeros/as tiran al suelo durante el recreo y así mismo, concienciarlos, de que no deben tirar absolutamente nada al suelo, que para eso hay papeleras bastantes. 

¡Aquí los tenéis! 

¡Muy bien chicos/as!

Das bin ich! Ich bin Lulai

Pues si. Hoy hemos comenzado con las exposiciones del proyecto: "Das bin ich" y como ya os adelanté, la primera en exponer su trabajito ha sido Lulai. Lo ha hecho genial, a pesar de haber sido ella la primera en romper el hielo con este proyecto. Nos ha contado cositas de su vida y, como podéis ver,  ha decorado su carutlina con cosas que le encantan como por ejemplo los spaguettis, los helados, su nombre en chino...y lo que no puede faltar...los dibujos de Dora la Exploradora. Nuestra lectora Susanne se encontraba en clase con nosotros/as y así pudo ayudarla un poco, pero solo un poco, porque Lulai venía con lección bastante bien aprendida.  

No os adelanto más.  Solo tenéis que escucharla. No tiene desperdicio.     

Sehr gut Lulai!

Hausaufgaben für Morgen, Dienstag, den 24. Januar

-Mathematik: ficha entregada para repasar multiplicaciones sin llevar y multiplicaciones llevando.

Bits de inteligencia

A partir del lunes voy a empezar a trabajar con los/as chicos/as los bits de inteligencia.

¿Qué son los bits de inteligencia? 

Los bits de inteligencia o Tarjetas de información visual son unidades de información que son presentadas a los niños de una forma adecuada. Los bits son estímulos. Un bit de inteligencia es un bit de información. Su realización concreta se encuentra en la utilización de una ilustración o dibujo muy preciso o una fotografía de buena calidad, que presente una serie de características muy importantes: debe ser preciso, concreto, claro, grande y novedoso

Es importante tener bien presente que estos métodos no pretenden enseñar directamente, sino estimular las áreas cerebrales de la vista y el oído, y que ningún bit constituye un estímulo tan importante que haya que recibirlo obligatoriamente.

Lo que triunfa de este “método” es la conjunción de dos términos tan valorados en la actualidad, estimulación e inteligencia. Los bits de inteligencia conllevan algunos beneficios:

• Los bits de inteligencia ayudan a mejorar la atención y concentración de los niños en las tareas.
• Ayudan a desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
• Contribuyen al desarrollo visual y auditivo del niño.
• Aprendizaje de vocabulario.
• Desarrollan la memoria visual y auditiva y almacenar un rico banco de datos muy interesantes. 
• Crean redes neuronales de información mediante la técnica de las categorías de bits.
• Desarrollan la inteligencia aprendiendo a relacionar unas informaciones con otras.
• Aficionan a los niños a la música, el arte, la botánica, la geografía, la historia, la literatura o la biología.

¿Cómo se trabaja con los bits de inteligencia?
Consiste en mostrarles de forma continuada y organizada por categorías unidades de información (imágenes) contenidas en tarjetas, denominadas bits, y acompañarlas de la enunciación en voz alta del dibujo que representan.
Los niños aprenden de este modo, sin darse apenas cuenta, nuevos términos y significados, clasificados y estructurados, que servirán para desarrollar y ampliar aspectos tan determinantes en esta etapa como el lenguaje, el vocabulario y la memoria. El método de los bits actúa también sobre la capacidad de concentración y atención de los niños, un potencial que les favorecerá de forma significativa en etapas educativas posteriores.

Un aspecto destacado que no hay que pasar por alto en el momento de aplicar este método es que los bits deben estar agrupados por categorías. Las tarjetas se organizan por conceptos que tengan características similares o que se engloben dentro de un concepto más amplio: frutas, animales, ropa de verano o la familia. Se facilita que el niño, además de adquirir nuevos términos, sea capaz de establecer relaciones entre ellos y aprenda a desarrollar la capacidad de distinguir entre similitudes y diferencias.

¿Cuántas veces hay que enseñar un bit para que el niño lo fije en su cerebro?
Siempre dependerá en parte de las características cognitivas de cada alumno en particular. Pero basta con mostrar el bit 15 veces para que el estímulo quede fijado en la memoria. No consiste en mostrar 15 veces seguidas la misma tarjeta, sino en hacerlo de forma repetida en un espacio de tiempo determinado.

La metodología puede ser flexible: enseñar cada categoría tres veces al día durante cinco días seguidos, mostrar cada grupo una sola vez a lo largo de 15 días, o dos veces al día en el transcurso de una semana.

Comenzaremos el lunes con la categoría de arte y las imágenes serán mostradas durante tres momentos de la mañana: al comenzar la jornada escolar, antes de ir al recreo y justo antes de salir del colegio. 

Cononanzas

Os dejo con algunas de las cononanzas que esta mañana se han dicho en clase de Conocimiento del Medio. Os recuerdo el tema por si queréis seguir buscando Cononanzas: "El planeta Tierra".

¡A ver si sois capaces de encontrar la solución!

¿Habéis encontrado la solución a las cononanzas?

¡Muy bien chicos/as!

Hausaufgaben für das Wochenende

-Spanisch: ficha de lectura comprensiva "El cuclillo"
Ficha "Hacer un comic" y "Taller de poesía" (Se ha dejado tiempo en clase para adelantar)

-Mathematik: página 86, 2-3-4-6-7. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar)

-Sachkunde: terminar el dibujo del sistema solar. ( Se ha dado tiempo en clase para adelantar)

Hausaufgaben für Morgen, Freitag, den 20. Januar

-Deutsch: repasar números en alemán del 1 al 100.

-Sachkunde: página 92, ejercicios 1-2-3. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar).

Projekt "Das bin ich"

 Hoy han llevado sus hijos/as una notificación de un nuevo proyecto que vamos a llevar a cabo en clase. El "Das bin ich Projekt" cuyo objetivo primordial es desarrollar la expresión escrita de nuestros/as alumnos/as en alemán.
El libro cuenta con hojas en su interior y cada alumno/a tendrá una hoja para darnos,y siempre teniendo en cuenta su nivel en  la lengua extranjera, información sobre él/ella: nombre, lugar dónde vive, edad, fecha de cumpleaños datos sobre su familia, escuela....y su color, comida, juego, libro, asignatura...favorito/a. Como ya os he explicado en la nota entregada, los/as alumnos/as se llevarán el libro los viernes para traerlo el lunes y contarnos lo que ha escrito en su hoja.

Entre los objetivos que se pretenden desarrollar con esta actividad destacan:

-Interesarse por el lenguaje escrito (en el idioma extranjero) y comprender su funcionalidad.

-Valorar el lenguaje escrito como medio de información y expresión de emociones.

-Reforzar los lazos familiares con la escuela.

-Respetar e interesarse por lo que les cuenta un compañero/ a.

-Escuchar a los demás poniéndose en muchas ocasiones en el lugar del otro.

-Sentirse protagonista, compartiendo sus producciones con los demás.

-Potenciar la relación familia-escuela, implicándoles en la realización de forma sistemática de una actividad, que repercutirá en todos los niños/as del aula, y a su vez desde el momento en que el libro viaja, en todas las familias, ya que además de escribir en el libro, suelen leer y ver con sus hijos/as lo que otros han escrito en días anteriores, potenciando así un conocimiento indirecto entre las distintas familias.

-Fomentar el desarrollo de los valores que tenemos recogidos en nuestro proyecto educativo: tolerancia, espera, respeto, colaboración…

-Trabajar la expresión oral y escrita.

 -Fomentar el gusto por el trabajo bien hecho y bien presentado.

-Valorar el lenguaje como forma de expresión de información, sentimientos, emociones...

-Animar a leer y escribir en la lengua extranjera.

Comenzaremos con esta actividad este viernes y empezaremos por el final de la lista de la clase. Este viernes se llevará el libro Lulai.

Portada del libro

 En la primera hoja os doy un ejemplo de qué podemos escribir y de cómo podemos estructurar la hoja. Al ser un colegio que desarrolla un proyecto de Ecoescuela, podemos decorar nuestra hoja con material reciclado.
 

Es una forma divertida y motivadora de trabajar un aspecto que siempre es difícil trabajar en las lenguas extranjeras.
Espero vuestra colaboración. ¡Muchas gracias!

Hausaufgaben für Morgen, Donnerstag, den 19. Januar

-Spanisch: ficha de sonido r fuerte.
Copiar faltas de ortografía del dictado ( cinco veces)

-Deutsch: ficha entregada ( números y colores).

-Sachkunde: Seite 91, 1-2-3.  

Hausaufgaben für Morgen, Mittwoch, den 18 Januar

-Mathematik: estudiar para el control de mañana de la unidad 6.

-Sachkunde: hoy hemos comenzado la unidad 7 de cono. Los/as chicos/as pueden traer cononanzas relacionadas con la unidad: "El planeta Tierra".

Hausaufgaben für Morgen, Dienstag, den 17. Januar

Deutsch:
Seite 31, Übung 1.
Seite 32, Übung 3.
Seite 33, Übung 4. 

Hausaufgaben für das Wochenende

-Spanisch: copiar cuadro naraja pág. 76.
Ejercicios 4-5-6-7-8. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar).
Ficha de lectura comprensiva entregada: " Pájaros enjaulados).

-Mathematik: Página 80, ejercicios 1-6-7-11. ( Se ha dado tiempo en clase para adelantar). Estos ejercicios son para el martes.
Repaso de tablas del 8 y 9.
Control matemáticas U. 6, el miércoles día 18 de enero.    

Hausaufgaben für Morgen, Freitag den 13. Januar

-Spanisch: copiar cuadro naranja de vocabulario.
Ejercicio copiado de la pizarra sobre palabras derivadas. (Se ha dado tiempo en clase para hacerlo).

-Sachkunde: terminar la ficha entregada de Sachkunde-Deutsch.
El lunes día 16 de enero harán el control de la unidad 6 de conocimiento.

Hausaufgaben für Morgen, Donnerstag, den 12. Januar

-Spanisch: pág. 74, 1-2-3-4. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar)

-Mathematik: pág. 78, 3-4-5-6.
Copiar cuadro azul. (Se ha dado tiempo para adelantar).

-Sachkunde: hacer esquema pág. 86. Ficha refuerzo entregada. (Se ha dado tiempo en clase para adelantar)

Hausaufgaben für MorgeMittwoch, den 11. Januar

-Mathematik
Repaso de tablas 6 y 7.
Página 76, 2.
Página 77, 3-4-5.

Los/as alumnos/as deben traer las notas firmadas.

Cuéntanos tu aventura del mes de enero

Los/as aventureros/as del mes de enero son los siguientes: Alejandro, Julio y Manuel.

Así mismo  estos alumnos deben traer papel higiénico y/o toallitas húmedas para el uso general de la clase.

¡Muchas gracias!

Nuevas tareas

Con la llegada del nuevo mes, llegan también las nuevas tareas:

Bibliothek: Isabel, Alberto, Paula.
Wörterbücher: M. Ángel, Lola, José Luis.
Sekretär/in: Julia, Carmen, María.
Tafel: Christian, Nuria, Ismael, Federico.
Mülltrennung: Juan, Alejandro, A. Israel, Lulai.
Tische und Stühle: Jaime, Julio y M. Enriqueta.
Arbeitsblätter austeilen: Marta, Manuel, Paquito.
Fenster und Jalouisen: Mónica, Ana, Clara.

Hausaufgaben für Morgen, Dienstag, den 10.Januar

-Mathematik: repasar las tablas de multiplicar.

-Religion: Página 47, ejercicios 6-7.
Cuadro página 50.